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高中政治教學對社會責任感的培養

 論文欄目:社會政治論文     更新時間:2019/9/29 14:44:53   

【摘要】社會責任感是一個人應當具備的基礎素質,是“立德樹人”背景下學生必須具備的一種優秀品質。目前的高中政治教育中,開始重視對學生社會責任感的培養,將這項工作與教學工作相結合,二者相輔相成,相互促進。主要研究高中政治教學中對學生社會責任感的培養,首先分析了高中學生社會責任感培養教育面臨的問題,隨后提出了高中政治教學中培養學生社會責任感的意義,最后提出了高中政治教學中培養學生社會責任感的途徑,并總結全文。

【關鍵詞】高中政治教學;學生;社會責任感;問題;意義

常言道“天下興亡,匹夫有責”,對于社會中的任何一份子而言,都擔負著自己的一份社會責任,高中階段的學生更是如此,他們馬上面臨著成年,意味著即將擔負更多的社會責任。因此,在高中政治教育中,要注意對學生思想品德的教育,將政治學習與學生社會責任感的培養相結合,關注學生道德素質的發展,更好地實現“立德樹人”的教育目標。目前,我國的高中政治教學中,容易受到傳統教學思維的影響,對于學生社會責任感的培養還有待加強,在日后的教學工作中,教師要加強這方面的側重,尋找更加適合的方式,將責任感的培養和高中政治教學更好地相結合。

一、高中學生社會責任感培養教育面臨的問題

(一)培養內容缺乏系統性

在目前我國的高中政治教學中,缺乏一個全面的培養體系,對于學生的社會責任感的培養沒有統一起來。培養體系應當包括對高中生理想信念的樹立和對他們思想的教育。社會責任感的培養不應當是空洞的說教,而是對學生行為的引導,要體現在行動上。所以,社會責任感的培養并不是一朝一夕就能完成的事情,如果沒有一個完整的培養系統和模式,那么很難在學生身上發揮什么效果。

(二)培養方法單一

在目前的高中政治教學中,對于學生社會責任感的培養方法過于單一,缺乏創新性和時代性,教學被禁錮在傳統的思想和方式當中,缺乏必要的說服力和行動力。傳統的教學方式導致對學生的社會責任感的培養變成了單一的說教和灌輸,學生不能深入感悟道德的本質和內涵,不利于塑造學生的社會責任意識,很難達到預期的效果。當今社會正在面臨經濟體系轉型,高中政治教學中對學生社會責任感的培養勢在必行,要靈活多變,結合社會的發展情況進行教學方式的創新。

(三)教學沒有以學生為主體

在高中生社會責任感的培養工作中,一個很重要的影響因素是教師忽視了學生的主體地位。在政治教育中,如果不以學生為主體,忽視學生的個體需求,這樣的教育就是不合格的,不能滿足學生對政治教育的需求,教學質量無法保證,學生的社會責任感的培養效果更是無法保障。教師在高中政治教學中一定要結合學生個體的情況,設置社會責任感的培養方案,尊重學生的主體地位,信任學生,多關注學生的需求和反饋情況,培養才能更有效。

(四)社會上一些不良風氣的影響

當今社會雖然發展速度很快,但是也產生了許多的不良風氣,學生群體多多少少會受到這些不良風氣的影響,導致社會責任感的缺失。例如,拜金主義的影響下,不少學生變得唯利是圖,失去了學生的純真,并引發了享樂主義、個人主義等不良后果,這些學生開始自我放棄,追求所謂的自由,導致學生的墮落,甚至誘發青少年群體犯罪。這些不良的風氣嚴重地毒害著青少年的成長,教師要注意正確地引導學生,引領學生向著積極樂觀、健康向上的有社會責任感的正能量方向發展。

二、高中政治教學中培養學生社會責任感的意義

(一)有利于政治課教學,符合新課程理念

在新課程改革中,明確提出教育的基本理念就是從學生出發,一切為了學生,讓每一個學生都能在德智體美勞方面得到全面的發展,培養學生的綜合素質。在高中政治教學中融入社會責任感的培養,能夠有效地培養學生的社會責任意識,培養他們的集體意識,幫助學生們成為一個積極為社會發展做貢獻的人。通過對學生社會責任意識的培養,增強學生的政治認同、公共參與,這符合《普通高中思想政治課程標準》(2017年版)中關于學生核心素養的培養。

(二)有利于對學生實施素質教育,加強公民道德建設

教育對人的作用不僅在于學習知識,更在于提升一個人的綜合素質。將社會責任感的培養與政治教育相結合,能夠在為學生傳授知識的同時,培養他們的責任意識,加強社會成員的道德建設,督促學生做一個對社會有利的人。高中政治教育通過對學生社會責任感的培養,提高了素質教育的深度,增強了未來國家的棟梁的素質,有利于學生們在未來的發展中走得更遠,也能夠更加主動地為國家和社會做貢獻。

(三)有利于引導學生樹立正確的社會價值觀

高中階段的學生處于人生的關鍵時期,即將要步入成年,告別青少年時期,因此在各個方面都需要進一步的成熟和成長。高中階段的學生是樹立正確價值觀的重要階段,這個時候將社會責任意識的培養融入到政治教學中,更能夠提高學生的政治認同感,提高學生自身的綜合素質,引導學生樹立正確的社會價值觀,形成正確的人生觀。

(四)有利于學生個人的全面發展

良好的社會關系體現在人人為我、我為人人的奉獻和互幫互助中,做好高中學生的社會責任意識培養工作,有助于提高學生的社會責任感,加強學生的全面發展。高中生能夠自覺地承擔責任,遵守社會公德,對于學生的綜合素質培養具有重要價值。

三、高中政治教學中培養學生社會責任感的途徑

(一)提高學生對社會的認識程度

要想更好地培養學生的社會責任意識,高中政治教學中要加強學生對社會的認識,通過學生對社會的深層次認識,讓學生懂得社會責任感的重要性。教師可以多為學生創造接觸社會的機會,通過各種形式的社會實踐讓學生更加近距離地認識社會,去體驗社會生活的酸甜苦辣,走出安逸的校園生活,去切實地感受社會,這樣有助于學生更深刻地認識到社會責任感的重要性,更好地樹立正確的社會價值觀。

(二)整合開發教材,有針對性地展開社會責任感教育

高中政治教學中所選用的教材是嚴格按照課程標準編寫的,里面蘊含著豐富的有關社會責任感的內容。教師在教學中要注意發掘教材中的相關內容,利用好教材,樹立課程資源整合意識。教師可以結合課標的要求和自己的理解對教材內容進行梳理,調整和理順內容順序,整合內容,使課程之間能夠更加有邏輯地貫通。舉例來講,關于我國的國體和政體,教師可以放在一起講述,讓學生更好地理解二者之間的相同點與不同點,理解國家的相關制度。這種方法可以讓學生增強國家主人翁意識,更加主動地參與社會活動,提高社會責任感,同時又更好地理解知識。

(三)合理利用時政,增強學生的社會責任意識

高中思想政治教學與時政的學習要緊密結合,堅持馬克思主義思想與時代發展特征相統一的原則,從現實出發進行教學。教師首先自身要時刻關注社會熱點,緊扣時政,分析可能產生的思想問題,將教學與實際相結合,有的放矢地對學生進行教育。比如,定期組織學生觀看《新聞周刊》,開展時政熱點解析等活動。

四、結語

高中階段是學生價值觀、人生觀形成的重要時期,這個階段的教育一定要肩負起學生的思想政治教育重任。尤其是在高中思想政治教育中,教師要做好學生社會責任感的培養,教導學生做一個無私奉獻、勇于承擔責任的人,在將來的發展中,為國家和社會做出自己的貢獻,更好地實現自身的社會價值。

參考文獻:

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作者:呂海濤 單位:山東省青州第一中學

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