中國學術雜志網

微課結合PBL教學法在預防醫學的應用

 論文欄目:預防醫學論文     更新時間:2019/10/1 10:54:13   

【摘要】為分析微課結合PBL教學法在高職院校預防醫學教學中的應用效果,本文選取我院2017級三年制專科臨床班的學生107名,隨機分成微課結合PBL教學法組52名和傳統教學組55名,分析比較兩組專科臨床生的教學效果。根據微課結合PBL教學法組學生期末考試成績和對教學的滿意度都明顯高于傳統教學組(P<0.05),差異具有統計學意義。可知微課結合PBL教學法應用于高職院校專科臨床班預防醫學的教學,有利于提高學生的學習的成績和學生對教學的滿意度,應加以廣泛應用。

【關鍵詞】微課;PBL教學法;預防醫學

信息化高度普及、知識網絡化和高速發展對當前高職衛生院校《預防醫學》的傳統教學提出了挑戰。傳統的教學法對于知識點繁多、關聯性較差的《預防醫學》的教學缺乏優勢,由于主要以教師為主導,學生對知識的機械性記憶使他們在處理相關臨床應用問題時,很難理論與實踐結合。作為近年來較為流行的教學手段之一的微課結合PBL教學法注重形象生動地深入分析具體問題,并根據問題進行綜合判斷與處理,可有效優化教學設計和內容,提高教學效果[1]。我院預防醫學教研室在2017級三年制專科臨床班的教學中采用了微課結合PBL教學法進行教學研究,現報道如下。

1.資料和方法

1.1資料選取我院2017級三年制專科臨床班107名學生,隨機分成微課結合PBL教學法組52名和傳統教學組55名,微課結合PBL教學法組:女生32名,男生20名,平均年齡19.53±1.61歲。傳統教學組:女生31名,男生4名,平均年齡19.49±1.26歲。兩組三年制專科臨床學生的性別、年齡及入學理論成績均無統計學差異,有可比性。1.2微課的準備和制作微課由我院預防醫學教研室全體教師依據人民衛生出版社出版的《預防醫學》教學大綱,使用多媒體技術將授課章節的重點、難點制作成及圖像、聲音和動畫為一體的微課,使微課和PBL有效地結合在一起[2]。1.3教學方法與評價傳統教學組采用以教師為主題的授課式教學;微課結合PBL教學組,教師先對所涉及的相關學科和預防重點知識等予以必要講解,然后通過微課進行重點和難點的演示,提出相應的問題引導學生積極主動參與教學,并一步步培養學生分析問題和綜合處理問題的能力。最后對學生期末考試成績和學生對教學的滿意度進行評價。1.4統計學分析采用SS19.0統計軟件分析所有數據,計量資料以x±s表示,P<0.05,差異有統計學意義。

2.結果

微課結合PBL教學組期末考試成績為(90.35±9.82)分,明顯高于傳統教學組的期末考試成績(74.13±10.24)分,差異有統計學意義(P<0.05)。微課結合PBL教學組學生對教學的滿意度為94.23%,明顯高于傳統教學組的滿意度72.73%,差異具有統計學差異(P<0.05),見下表。兩組三年制學生期末考試成績和學生對教學滿意度的評價

3.討論

為了培養適合社會主義新時代的高素質的預防醫學方面的更全面的人才,在高職衛生院校的臨床醫學教學中取得更優質的教學效果,我們廣大教師必須在教學中不斷探索與實踐,努力進行教學改革,尋求更適合預防醫學的教學法。微課結合PBL教學法,可使學生們對預防醫學這一學科的重要性有更加深刻的認知,寓教于樂,在生動、形象的教學中,在有針對性的預防醫學相關知識的問題中,增強學生的積極性、主動性,提高學生的綜合素質和分析、解決問題的能力,做到與傳統教學模式相輔相成,達到理論知識與處理臨床實踐問題的有效結合,為今后進入社會和各醫療機構進行預防醫學工作做好準備,以便更好地為人民群眾的健康做出良好的服務[3]。本研究選取我院2017級三年制專科臨床班107名學生,隨機分成微課結合PBL教學法組52名和傳統教學組55名,對學生期末考試成績和學生對教學的滿意度進行評價。結果表明,微課結合PBL教學組期末考試成績為(90.35±9.82)分,明顯高于傳統教學組的期末考試成績(74.13±10.24)分,P<0.05,差異有統計學意義。微課結合PBL教學組學生對教學的滿意度為94.23%,明顯高于傳統教學組的滿意度72.73%,P<0.05,差異有統計學意義。

結語

綜上所述,微課結合PBL教學法應用于高職院校專科臨床班預防醫學的教學,可以有效彌補傳統教學法學生學習興趣欠缺、學習積極性和主動性不夠、分析問題及解決問題能力較差的不足,有利于提高學生的學習的成績和學生對教學的滿意度,全面提升學生的綜合素質,可為學生今后更好地進入到預防醫學工作打好堅實的基礎,應加以廣泛應用。

參考文獻:

[1]侯菊花,侯曉菊,劉圓月,段娟.PBL在高職護理專業病理學實驗教學中的應用研究[J].教育現代化,2016,(20):224-225.

[2]曹蕾,林佳,王洋.PBL教學法結合翻轉課堂在臨床生化檢驗實驗教學中的應用[J].高師理科學刊,2017,(37):1.

[3]楊淵,瞿湘園,易宗娓.高校預防醫學實驗教學改革中微課的應用[J].教育教學論壇,2016,(38):275-276.

作者:朱思宇

學術網收錄7500余種,種類遍及
時政、文學、生活、娛樂、教育、學術等
諸多門類等進行了詳細的介紹。

預防醫學論文
@2008-2012 學術網
出版物經營許可證 音像制品經營許可證
主機備案:200812150017
值班電話
0825-6697555
0825-6698000

夜間值班
400-888-7501

投訴中心
13378216660
咨詢電話
唐老師:13982502101
涂老師:18782589406
文老師:15882538696
孫老師:15982560046
何老師:15828985996
江老師:15228695391
易老師:15228695316
其它老師...
咨詢QQ
89937509
89937310
89903980
89937302
89937305
89937307
89937308
業務
綜合介紹
在線投稿
支付方式
常見問題
會員評價
官網授權
經營許可
關于我們
網站簡介
版權聲明
友情鏈接
人員招聘
聯系我們
三分赛车计划软件免费版