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專科預防醫學大學生就業準備與促進

 論文欄目:預防醫學論文     更新時間:2019/10/1 10:52:57   

【摘要】由于國家經濟發展、健康中國建設的提出、專科預防醫學生多年停招重招等多方面原因,專科預防醫學大學畢業生生既迎來了全新的機遇,也面臨著嚴峻的挑戰。只有全面的認識與掌握新時代下的就業形勢,全面提高學生的就業競爭力,才能化解就業壓力,使得學生順利就業。文章分析了當前背景下預防專科生的就業優勢與劣勢,有針對性地提出專科預防醫學生的就業準備。

【關鍵詞】預防醫學;專科;就業準備

隨著我國經濟的飛速發展及經濟體制的改革,以及高校招生規模的不斷擴大,大學生就業問題日益突出[1]。由于2008年至2015年間,國家嚴格控制預防醫學專科層次招生,僅舉辦本科層次的預防醫學專業,直到2015年,國家恢復專科層次預防醫學招生,使得該專業成為了有歷史的“新專業”,基于上述特殊的大背景,專科預防醫學大學生們面臨著前所未有的挑戰與機遇。因此,如何正確地對待新時代下的預防專業就業形勢,積極地開展就業準備與促進工作迫在眉睫。

1專科預防醫學大學生就業優勢分析

1.1政府大力支持與社會認可度提升醫藥衛

生人才隊伍建設尤其是要強化基層醫療衛生和公共衛生人才隊伍,是維護公共衛生各項工作全面、協調、可持續發展的重要保障。由于長期以來存在的重治輕防、公共衛生投入不足等歷史原因,我國縣及縣以下基層衛生單位公共衛生人才十分缺乏。但2003年SARS事件之后,我國的公共衛生事業得到了飛速發展。一方面政府加大了對公共衛生事業的投入,另一方面社會民眾公共衛生意識增強,使得公共衛生機構體系越發健全。隨著經濟社會發展增速、國家公共衛生服務均等化的深入推進,深化醫改穩步推進和小康社會建設步伐加快,特別是全國健康與衛生大會召開后,國家提出“健康中國建設”戰略目標,且強調國家“要堅持正確的衛生與健康工作方針,以基層為重點,以改革創新為動力,預防為主,中西醫并重,將健康融入所有政策,人民共建共享”。這使得全國農村和基層需要大量既能承擔基本公共衛生服務,又能進行公共衛生管理工作的專科層次高素質技術技能型實用醫學人才。

1.2八年停招與本科人才的發展現況為專科人

才提供了新的機遇2008年-2015年,國家嚴格控制預防醫學專科層次招生,僅舉辦本科層次的預防醫學專業。我校2015年組織并成功申報了專科預防醫學專業,2016年開始招生。經過調研,目前全國多地的基層公共衛生工作都由年邁的從臨床退休的鄉村醫生或者護理專業甚至沒有醫學背景的人員從事,缺乏真正的預防醫學人才。停招長達八年之久,我國專科水平公衛人才出現了很大的空缺。根據市場分析,本科層次的預防醫學專業畢業生往往通過考研提升學歷等多種途徑選擇從事公共衛生教學科研型工作或轉向發達城市或東南沿海地區就業,很少在基層鄉鎮衛生院和社區衛生服務中心就業。

2專科預防醫學大學生就業問題分析

2.1就業區域多集中于一二線城市

與以往的大學畢業生就業觀念不同,出生于1998、1999年的大學生們畢業后不再愿意回到離家較近的城市就業[2~3]。更加不愿意去基層鄉鎮衛生院或社區衛生服務中心工作。他們認為基層工作意味著低收入、沒前景、不好聽。學生畢業后更加傾向選擇北京、廣州、上海、深圳等大城市,認為大城市擁有更多就業機會、發展空間,具有更加公平完善的競爭體制,更可觀的收入。

2.2學歷限制

在現實招聘過程中,對于很多用人單位來說,他們首先看的不是人的能力,而是人的學歷——是211,還是985[4]?普通高校大學生就業時會遭遇到第一學歷歧視,他們承受著工作能力公眾污名和自我污名的雙重壓力[5]。很多用人單位在招考時直接要求本科甚至研究生學歷,而將專科生拒之門外。學歷限制使得專科預防醫學大學生在就業時缺少公平競爭的機會,從而產生消極自卑的情緒,懈怠就業。

2.3高校擴招,大學生就業問題嚴峻

由于近些年來高校不斷擴招,每年的大學畢業生總人數也年年攀升。2017年全國高校畢業生人數達795萬人,較2016年增加16萬人,近7年累計畢業生人數達到5075萬人。面對龐大的待就業人口數,專科畢業生就業問題十分嚴峻。

3專科預防醫學大學生就業準備和促進

3.1深入開展校企合作,創新人才培養模式

以當前我國基層公共衛生服務發展和健康產業發展對人才的需求為導向,以培養高職高專應用型公共衛生管理類人才為落腳點,整合社會相關資源,結合專業特點優化預防醫學專業“2+1”人才培養模式,前兩學年在學校完成公共基礎、專業基礎、專業課程和專業拓展課程的學習,第三學年在醫療衛生機構、公共衛生機構完成實習,實現實習就業零距離。在工學結合培養人才同時,還圍繞以農村基層衛生崗位需求,加強學生服務于農村基層衛生院的意識,教學計劃中安排學生在第三學期集中見習2周,在專業課開始之前,讓學生對未來的工作崗位有所了解,從而更好地理解和把握所學專業課知識,培養職業素養,增強職業意識。

3.2改善實驗實訓基地條件建設,提高助理執業醫師通過率

國家規定具有高等學校醫學專業本科以上學歷,在執業醫師指導下,在醫療、預防、保健機構中試用期滿一年的,可以參加公共衛生助理執業醫師考試。醫師考試通過率全國為25%-35%。為提高學生通過率,除加強理論知識的學習,還應提高學生專業實踐技能。學校按照“整合資源、突出優勢、發展特色”的建設思路,依托各類項目支持,高標準建設實驗實訓中心,大力改善教學設施條件。根據公衛執業助理醫師考試大綱,有針對性地開展實驗實訓教學。

3.3全方位培養學生綜合素質,提升學生就業競爭力

新時代下,我們對公共衛生人才提出了更高的要求。不僅要具備崇高的專業精神、扎實的醫學知識,還應當有現代管理理念、有關知識和技能、動員衛生相關資源的意識以及能夠正確收集和分析各類衛生相關信息,并在實踐中合理運用。因此,我們通過開設大學語文、應用文寫作等人文類課程提高學生公文寫作以及語言表達能力。通過開展職業素養大賽、專業相關辯論賽、演講比賽等,加強學生對專業的理解與熱愛,以賽促教,全面提高醫學生的職業綜合素質和崗位競爭能力,積極推進高素質技能型人才培養。

3.4進一步提升教師教學能力,保證教學質量

2016年,國家僅有4所高校開設有專科預防醫學專業,因此預防醫學專業師資比較匱乏,且從事預防醫學教學的青年教師多為高學歷非師范專業畢業,控制課堂能力較差,課堂氣氛不活躍,學生學習缺乏積極性[6]。且這類教師多缺乏基層工作的實踐經驗,最終導致教學效果不能令人滿意。因此,高職院校預防醫學專業可聘請實踐經驗豐富、從事一線基本公共衛生服務的專家們進行授課,且在校教師要加強教學實踐能力,多走下講臺、走進基層,提高教學水平。

參考文獻

[1]胡芳.醫學專科學校畢業生就業情況調查研究分析[J].湖北經濟學院學報(人文社會科學版),2018,15(8):144~146.

[2]劉佳佳,殷婧瑤.90后大學生就業創業價值取向現狀及引導研究[J].才智,2018(36):157~158.

[3]楊瓊,唐家良,尹麗.不同學歷層次醫學生基層就業意向及影響因素調查研究[J].赤峰學院學報(自然科學版),2015,31(21):26~28.

[4]乾羽.學歷歧視的背后是用人門檻的攀比[N].新華每日電訊,2015-05-11(003).

[5]沈潘艷.第一學歷歧視背景下大學生就業的困境與出路——基于工作能力污名的視角[J].當代青年研究,2016(6):47~51.

[6]王軼楠,沈國安,赫欣.大健康背景下高職院校預防醫學專業人才培養模式初探[J].衛生職業教育,2018,36(24):4~5.

作者:蔣駿 紀艷 朱霖

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