中國學術雜志網

職業學校會計專業實訓室建設措施

 論文欄目:會計專業論文     更新時間:2019/10/1 10:16:58   

摘要:職業學校在人才培養上必然要重視學生的實踐能力,這種專業技能的形成需要專業的校內實訓基地進行配合。會計專業學生需要專門實訓室去提升自身會計專業實踐水平,實訓室的建設能夠幫助職業學校提升自身培養人才的質量,幫助輸出更多高質量專業人才。本次研究對當前職業學校會計專業實訓室的建設現狀進行分析,提出目前在會計實訓室建設中存在的問題,針對問題提出相應解決措施,以期幫助職業學校更好提升自身教學質量,培養更符合社會發展趨勢的專業型會計人才。

關鍵詞:職業學校;會計專業;實訓室

職業教育在我國人力資源開放領域是重要部分,而隨著我國經濟發展水平的不斷提高,職業教育在整個經濟產業升級中起到越來越重要的作用,人們也增強了對職業教育的重視。因此不論是高職還是中職教育,都應該積極提升自身培養專業技術型人才的能力。其中會計專業是很多職業學校培養的重點專業,該專業需要較強的實際操作能力,這種做賬、稅務等工作都需要在真實財務環境中進行訓練,因此需要建立會計實訓室來幫助學生提升財務實踐技能。

一、職業院校會計專業實訓室建設目標

(一)建立工學結合人才培訓基地

職業教育中最核心的培養模式就是工學結合,這種模式需要一定的實訓室進行配合。會計專業實訓室能夠幫助職業院校增強學校教育的技術導向,幫助學校與企業合作培養技術水平較高的會計人才。會計實訓室能夠將會計專業知識與實際操作相結合,幫助學生提升學習會計專業知識的積極性,培養雙師型教師。不僅如此在會計實訓室中建設模擬企業環境,讓學生真正實現工學結合,這種實訓室的建設能夠幫助學校有效提升培養人才的質量。[1]

(二)實現校企資源共享

職業院校在建立會計實訓室中最好的模式就是與企業一起合作,由于會計專業的實訓一般都是接觸實際經濟業務,因此最好與企業實行資源共享達到雙贏。學校應當聯合企業開發會計課程和實際操作任務,使得學校會計實訓成果能與企業實際需求相結合。學校積極引廠入校,企業將一些可公開的賬目交給學校實訓室,學生能夠真正接觸到企業運行的實際數據,在操作過程中參與到會計業務實踐中去。

二、職業學校會計實訓室建設中的問題

職業學校培養人才的去處一般是小微企業,這些小微企業人才和資金匱乏,在實際運行過程中財務業務繁多、復雜,因此要求學生必須具備較高的會計操作能力。會計實訓室的建設必須提升學生會計動手能力,但是仍然存在許多不足之處。[2]

(一)會計實訓室管理理念落后

職業院校很多專業都需要配備實訓室來幫助學生進行實際操作,每個專業在建設實訓室時有不同的要求,但是學校在進行實訓室管理時卻往往使用統一標準,很多時候容易出現沖突。很多學校實訓室綜合了信息技術培訓、會計實訓與英語考試等,在進行使用時容易因為資源不足出現資源沖突,很多時候學校無法滿足學生的實際需求。而實訓室在教學過程中的使用同樣出現問題,在教學過程中實訓室僅僅被作為配合教學的工具,大部分時間還是教師在進行操作講解,但是沒有對實訓過程真正了解,很多學生在實訓室仍然在聽理論課,難以培養學生實際操作能力。[3]

(二)實訓室設備落后

會計專業學生在理論知識學習上主要依靠學校授課,只要學生認真學習就能將基礎理論掌握熟練。實際操作能力依靠學校實訓室教學,實訓室的配套硬件對學生實際操作能力的養成有著重要影響。很多職業學校因為資金不足,實訓室設備往往落后單一,無法跟隨會計實際操作發展潮流,匱乏的硬件支持同樣影響學生軟件運行,很多會計行業的最新發展學生無法在實訓室內進行學習與熟練。很多學校限于面積,實訓室面積較小,只能與其他專業實訓室進行結合,學校在實訓室使用時間安排上不夠合理。實訓室的使用者一般沒有定期交流使用意見,學校教師沒有機會提出關于建設實訓室的意見,最終導致學校整個會計實訓室的建設仍然停留在較低水平。

(三)師資力量缺乏

在職業學校中推行實訓教學的歷史并不長久,很多學校都是在職業教育改革后才開始實訓室的建設,教授實訓課程的教師隊伍不夠強大。一般職業院校的會計教師隊伍可以按照年齡分成三類,老年與中年教師一般有著豐富的會計理論教學經驗,有很長時間的課堂教學經歷,一般形成了固有的教學模式,對于新興事物有一定的接受難度。而較為年輕的教師一般思想先進,能夠對實訓教學加以重視,但是會計理論實力不夠扎實,仍然需要長時間的訓練。合格的會計實訓教師不僅需要深厚的理論能力,還需要有較強的實際操作和計算機能力,這種“雙師型”教師才是當前會計實訓室需要的教師種類。但是當前我國職業院校的普遍情況是這種雙師教師數量不多,即便是有一定數量的雙師教師,也只是考取了相應的職業技能證書,其在企業中實際操作經歷仍然匱乏。因此會計專業實訓室的建設必須配合強大的師資隊伍,才能夠有效指導學生進行實訓操作,培養更多符合職業教育精神的專業人才。[4]

三、會計專業實訓室建設改進措施

為幫助我國職業學校培養更加優秀的會計專業人才,會計專業實訓室必須進一步加強其建設,針對以上所提出的問題進行相應改進,主要包括加強實訓室管理、增強校企合作、強大師資力量等方面。

(一)加強會計實訓室管理

在進行職業教育的過程中必須加強對學生實際操作能力的培養,學生擁有較強的實際操作能力用人公司就不用再花費成本去進行再次培養。因此職業院校領導應該改變實訓室的管理理念,聯合政府對整個職業教育頂層設計進行規劃,以學校人才培養目標為根據,在進行管理時以職場能力要求學生,才能保證學生在進入社會后滿足企業需求。在進行會計實訓室的管理過程中應該積極聽取學生與教師的意見,不能只看一個人的主觀意見。會計專業老師應該明確自己努力地方向,積極向學校實訓室建設提出自己的意見,幫助學校進行會計專業實訓室的建設。[5]

(二)尋求資金支持實現資源共享

在進行會計實訓室的建設中必須重視產學合作的重要性,只有實現企業與學校的配合才能推動職業教育的更好發展。政府應當積極推動職業學校與企業的合作,同時還應該采用相應政策拉動更多企業參與到學校會計專業實訓室的建設中去,讓學校能夠得到建設會計實訓室的資金。可以針對校企合作的企業推出一定的稅收優惠政策,當地教育部門向職業院校撥款支持其會計實訓室的建設,為職業學校實訓室建設提供資金支持,保證實訓室建設能夠跟上時代發展的步伐。學校應該積極推進資源共享,與財經相關的專業都可以使用會計實訓室進行實際操作訓練,避免造成場地和人力的資源浪費,相近專業的資源共享能夠幫助學校提升資源使用率,合理使用學校會計實訓室,提升人才培養的質量。

(三)加強師資隊伍培養

職業學校應該加強與企業之間的合作,培養更多優質的雙師型教師,讓這些教師在會計專業的教學中起到帶頭作用。在學校師資隊伍中應該根據每個教室的不同情況進行再培訓,一些經驗豐富的老教師應該積極去企業中學習實訓經驗,增強理論性較強的教師的實際操作能力。學校應該加強與其他職業學校之間的合作交流,學習其他職業院校在會計實訓室建設中的經驗。學校應該積極督促教師考取職業技能證書,在學校儲備更多的雙師型教師,以便能夠建立更加優秀的教師隊伍。在與企業的合作中積極邀請企業中的專業人才來學校授課,將企業精英豐富的實際操作經驗作為學校進行教學的重要內容。學校應該積極鼓勵教師提出關于會計專業實訓室建設的意見,幫助學校建立更加優質的實訓室。[6]

四、結論

綜上所述,職業學校目前在會計專業實訓室的建設上仍然存在一定缺陷,但是職業學校應該積極遵循職業教育的理念,積極改進學校會計實訓室的建設缺陷,為學生提供更多機會享受優質教育資源。只有職業學校能夠為社會培養更多實際操作能力更強的人才,才能保證我國經濟實現穩定發展,人力資源得到最有效利用。

【參考文獻】

[1]柯杰東.職業教育改革背景下高職院校會計實訓室建設的研究[J].科技經濟市場,2019(3):143-144.

[2]羅艷芬.應用型經濟管理人才培養背景下職業院校會計實訓教學策略[J].中國國際財經(中英文),2018(7):293.

[3]董恒英,張玉榮.提升會計實訓中心利用效率的對策研究——以淮南職業技術學院會計實訓中心為例[J].北方經貿,2018(2):92-94+111.

[4]劉小英.試論以就業為導向的職業院校會計實訓教學探索[J].現代經濟信息,2018(2):438.

[5]甘泉.基于職業能力本位的會計實訓教學模式探索[J].吉林工程技術師范學院學報,2015,31(12):13-16.

[6]劉洪斌.淺析中職會計實訓教學中如何加強會計職業道德教育[J].科學咨詢(科技·管理),2012(6):90-91.

作者:徐靜 單位:大連航運職業技術學院

學術網收錄7500余種,種類遍及
時政、文學、生活、娛樂、教育、學術等
諸多門類等進行了詳細的介紹。

會計專業論文
@2008-2012 學術網
出版物經營許可證 音像制品經營許可證
主機備案:200812150017
值班電話
0825-6697555
0825-6698000

夜間值班
400-888-7501

投訴中心
13378216660
咨詢電話
唐老師:13982502101
涂老師:18782589406
文老師:15882538696
孫老師:15982560046
何老師:15828985996
江老師:15228695391
易老師:15228695316
其它老師...
咨詢QQ
89937509
89937310
89903980
89937302
89937305
89937307
89937308
業務
綜合介紹
在線投稿
支付方式
常見問題
會員評價
官網授權
經營許可
關于我們
網站簡介
版權聲明
友情鏈接
人員招聘
聯系我們
三分赛车计划软件免费版