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如何提高中職電工電子實訓教學

 論文欄目:電工工業論文     更新時間:2019/9/29 9:25:43   

摘要:在信息技術時代,我們享受著軟硬件發展所帶給我們的便利,這背后離不開電工專業人才的技術支持。隨著電子產品的廣泛應用,社會需要大量的電子電工專業人才,作為中職院校,應該抓住時代所帶來的機遇,通過不斷提高教學的有效性,尤其是電工電子實習教學的有效性,培養出更加優秀的專業人才,提高畢業生的專業技能和市場競爭力,為時代的發展提供源源不斷的動力。

關鍵詞:電子電工專業;中職院校;實訓教學;教學效果

對提高中職院校電工電子專業實訓教學的有效性,其實是教育改革關注的重點問題之一。在中職教育研究領域,諸多學者在提高中職院校教學效率的問題上,進行了深入的研究,并取得了很大的成果。而作為中職院校教育工作者,如何能夠吸收這些研究成果的精華,找到適合電工電子專業提高實訓教學有效性的方法,是值得我們思考的問題。接下來,比如首先通過對中職院校電工電子專業教學現狀進行分析,然后找到適合本專業發展的具體方法,為大家提供參考。

1中職院校電工電子教學現狀分析

作為中職院校,我們培養的就是具有實際操作能力的技術人才,我們深知任何科目都應該將理論與實踐相結合,并且注重理論轉化為實踐,學生能夠在步入社會之后,擁有較強的專業技能。但是,目前的中職教育中存在重理論輕實踐的現象,偏離了人才培養的目標,無法為社會輸送更加對有用的人才。電工電子專業本身就是一門理論繁瑣的專業學科,在學習過程當中,想要提高學習的效率和教學質量,專業實踐必不可少。尤其是對于中職院校學生來說,他們年紀相對較小,且知識基礎相對薄弱,如果單純依靠理論講解,很難讓他們對專業知識有一個深刻的認識。如果長期進行理論講解,不注重實踐教學,大多數學生會對專業的學習失去興趣,無法有效的吸收知識,也就無法成為對社會有用的人才。通過長期的走訪研究,造成上述現象的原因主要有兩點:師資力量不足和實訓器材成本較高。中職院校教師大多來自專業師范院校,理論的教學能力比較強,但是在實踐能力上就相對薄弱,對行業的整體把握和實踐能力,沒有系統的認識;其次就是想要維持電工電子專業的實訓教學,從電容電阻等小元件到大型電工電子器械,設備的操作以及日常維護,都需要一定的技術人員和費用,這對于大多數中職院校來說是一筆不小的投資,很多中職院校沒有足夠的資金完成實訓教學投入。上述兩個原因就會造成學生學習興趣相對較小,教學質量相對較低,即使有實訓教學,其有效性也相對較差。這極大的降低了人才培養的質量,是我們亟待解決的問題。

2提高有效性的思考

2.1理論貼近生活

對中職院校學生來說,他們的社會經驗相對較少,也沒有接觸過實踐內的工作或活動,所以在進行電工電子專業課程的教學時,我們盡可能的將教學內容與生活實際相結合,這樣不僅能夠激發學生的學習興趣,還能夠幫助學生更好的理解課堂內容。我們在進行入門教學時,盡可能聯系生活中的相關例子,讓學生對這門專業課盡可能降低陌生感,比如常見的電子器材或原件,再到我們生活中常用到的電腦手機,我們都可以作為課堂展示模型對模型的實際觸摸和觀察,都可以算作是基本的實訓教學,讓學生更好的理解課堂內容。

2.2豐富教學方法

傳統單一的理論灌輸式教學方法,已經無法滿足當代學生的學習需求,所以我們要盡可能的豐富教學方法,采用多種教學方法并行的教學模式。理論教學自不必多說,在實訓教學過程當中,我們可以通過視頻展示的方式,教給學生如何使用電子元器件,很多視頻教學詳細的解讀,以及三維模型視頻的展示,能夠全面的讓學生了解某一電子元器件的內部結構以及用途。當然我們還可以配合一些實際的電子產品,最常用的可能就是收音機,這是很多電工電子專業學生接觸最多的實踐操作模型,也是相對簡單的電子模型。通過對這一模型的拆解重裝,以及原理分析,幫助學生更好的理解電工電子專業的基本用途,極大的激發學生的學習興趣。除了教學課堂外,我們還可以通過建立興趣小組或網絡群組,在課下幫助學生解決一些細小的問題,能夠通過一點一滴的積累,逐漸提高學生的專業技能和實踐操作能力,并鼓勵學生自主開發簡單的電子產品,讓他們在學習和實訓操作過程中,更好的將知識轉化為技術能力。

2.3創造更多實踐機會

作為一線教師,可能學校有限的資源供給學生進行實踐,但是我們還是要能夠盡可能的幫助學生進行實踐。我們上述提到的收音機的拆解和重裝,可能就是我們為學生提供最基本的實踐教學操作。當然我們還可以進行一些其他實踐活動,比較容易實現的就是家電回收和維修。讓學生在學習到理論知識之后,我們進行一些故障家電的維修,可能會極大的幫助學生進行實踐,了解市面上的電子產品的具體內部結構,并且可以通過實際的運行原理找到故障點,然后通過一些操作將故障排除。將故障排除或將問題解決,這是在實踐操作中能夠給予學生極大滿足感的事情,能夠極大的提高學生繼續深入研究和思考的積極性,幫助學生更好的學習。當然我們還可以通過與社會企業合作進行實踐教學,通過學生參與實際生產,為學生提供實習機會,以此鍛煉學生的專業技能。還可以通過與社會技術工人合作,院校教師作為理論教學的主要力量,專業技術工人作為實踐教學的主要力量,這樣可以充分發揮院校教師的理論講解優勢,然后再利用專業技術工人的豐富實際操作經驗,通過實際操作過程當中的講解和傳授,讓學生能夠極大的吸收專業技術工人身上的操作技術,這對于提高實訓教學的有效性有十分明顯的效果。通過實踐促進理論學習,再通過理論學習逐步提高實踐能力,這是我們實踐的最終目的。

3結束語

總的來說,想要提高中職院校電工電子專業教學的有效性,就是在繼續保持理論教學的優勢同時,能夠注重實踐教學的有效性提高,最終幫助學生提供學習興趣,促進學生實踐能力的培養,為社會輸送具有較高技術能力的人才。

參考文獻

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[3]李敏.關于中職電子電工實驗教學的探討[J].職業,2017,23(11):66.

作者:陳建青 單位:信陽工業學校

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